As atividades sociais como possibilidade para construção do currículo de português brasileiro para imigrantes

AUTOR(ES)

Vieira, Daniela Aparecida; Liberali, Fernanda Coelho

FONTE

Rev. bras. linguist. apl.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2021-03

RESUMO

RESUMO Este artigo tem como objetivo tratar do ensino de português brasileiro para imigrantes a partir de atividades sociais (VYGOTSKY, 2001; LEONTIEV, 1977; ENGËSTROM, 2011, VYGOTSKY; LURIA; LEONTIEV, 2010), compreendidas como atividades da vida cotidiana. Para evidenciá-las, comentamos o trabalho didático-pedagógico realizado com base na atividade social “procurar um emprego”. Procuramos, assim, responder à pergunta: de que maneira(s) o ensino de Português como Língua Adicional (PLA), com base em atividades sociais, pode ser uma forma de os educandos imigrantes ampliarem o seu repertório e construírem mobilidade? Visando encontrar uma resposta, discorremos sobre o trabalho desenvolvido em duas turmas de alunos haitianos de um Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos. A análise dos dados parece indicar as atividades sociais como possibilidade para construção do currículo de PLA.

Documentos Relacionados

• A imagem e as ciências humanas: a poética visual como possibilidade de construção do saber
• Capítulo 6 - Português como língua de acolhimento para a inserção linguística e laboral de imigrantes
• A construção social do desejo para as Ciências Sociais
• As fotografias aéreas verticais como uma possibilidade na construção de conceitos no ensino de geografia
• As mulheres como pilar da construção dos programas sociais