As atitudes dos alunos do ensino básico em relação à matemática e o papel do professor / Teaching pupils attitudes in relation to Mathematics and the teachers role.

AUTOR(ES)

Fernando Gabriel Eguiá Pereira Soares

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Muitos alunos ao atingirem o Ensino Fundamental II e a partir dele, apresentam atitudes negativas com relação à Matemática em maior grau que no Fundamental I. Este estudo objetivou descrever e analisar atitudes de alunos do Ensino Básico a respeito da Matemática, relacionadas às experiências na escola no Ensino Fundamental, considerando seus desempenhos, a atuação dos professores e o conteúdo matemático. Na primeira das três etapas realizadas com alunos de quatro escolas de Araçatuba SP, levantamos as notas de Matemática de 652 alunos da escola A, na segunda com as notas de 2842 alunos (A,B,C e D). Na terceira entrevistamos 15 alunos da escola A agrupados: I aproveitamento abaixo da média; II acima da média; III modificaram suas notas no decorrer das séries. Fizemos a análise de conteúdo das entrevistas e constatamos que os alunos do grupo I e III apresentaram maior grau de atitudes negativas em relação à Matemática ao atingirem o Ensino Fundamental II. No grupo II isto aconteceu atingindo o Médio. Alunos do grupo II consideraram-se responsáveis pelo sucesso; do I responsabilizam o conteúdo pelo fracasso e do III responsabilizam o professor pela mudança. Concluímos que há relação entre desempenho escolar e as atitudes dos alunos e que o professor tem papel fundamental na transmissão dos conteúdos escolares, na aquisição e manutenção de atitudes positivas por parte dos alunos. Acreditamos que a mudança pode se dar através da ação dos professores que precisam repensar seu papel, no desenvolvimento de atitudes positivas dos alunos em relação à Matemática, na forma como se relacionam com eles, no domínio que demonstram do conteúdo disciplinar e dos métodos de ensino.

ASSUNTO(S)

educacao fformação de professores mathematics atitudes attitudes matemática formation of teachers

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