Aprendizagem Observacional em Crianças com Autismo: Efeitos do Ensino de Respostas de Monitoramento via Videomodelação
AUTOR(ES)
Brasilense, Izabel Cristina da Silva, Flores, Eileen Pfeiffer, Barros, Romariz da Silva, Souza, Carlos Barbosa Alves de
FONTE
Psic.: Teor. e Pesq.
DATA DE PUBLICAÇÃO
29/11/2018
RESUMO
Resumo O presente estudo investigou o estabelecimento de respostas de monitoramento via videomodelação em duas crianças com transtorno do espectro autista e se essas respostas favoreceriam a aprendizagem observacional de tatos e textuais nessas crianças. Foram realizados pré e pós-testes de aprendizagem observacional via videomodelação. O treino de monitoramento foi realizado em três etapas: (1) ensino da resposta de monitoramento; (2) desenvolvimento de controle do responder do participante pelo responder do modelo e (3) controle do responder do participante pela consequência para o modelo. As duas crianças aprenderam a resposta de monitoramento em quatro sessões e houve a aquisição de tatos e textuais por aprendizagem observacional para um dos participantes. Discute-se o potencial da videomodelação para treinar comportamentos precorrentes necessários para a aprendizagem observacional.
ASSUNTO(S)
aprendizagem observacional videomodelação monitoramento autismo crianças
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