APRENDIZAGEM INDIVIDUAL, SUPORTE ORGANIZACIONAL E DESEMPENHO PERCEBIDO: UM ESTUDO COM DOCENTES UNIVERSITÁRIOS
AUTOR(ES)
Dourado, Pérola Cavalcante, Gondim, Sônia Maria Guedes, Loiola, Elisabeth, Ferreira, Aleciane da Silva Moreira, Alberton, Gisele Debiasi
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
01/03/2018
RESUMO
Resumo: O estudo analisou as relações entre a percepção de aprendizagem de competências e de desempenho de docentes de nível superior. Além disso, testou o papel moderador do suporte organizacional na relação entre a aprendizagem individual e desempenho docente. Participaram do estudo 275 docentes de uma universidade pública federal, que responderam ao inventário de percepção de aprendizagem de competências, suporte à transferência e desempenho docente (ASOD). Foram realizadas análises confirmatórias e testados os modelos de predição e moderação. Uma das conclusões do estudo foi que a aprendizagem docente nas atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão predizem a percepção de desempenho em cada uma das atividades respectivamente. Não foram encontradas evidências de que o suporte modera as relações entre as aprendizagens e a percepção de desempenho docente.
ASSUNTO(S)
aprendizagem individual suporte organizacional desempenho docente
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