APRENDIZAGEM INDIVIDUAL, SUPORTE ORGANIZACIONAL E DESEMPENHO PERCEBIDO: UM ESTUDO COM DOCENTES UNIVERSITÁRIOS

AUTOR(ES)

Dourado, Pérola Cavalcante, Gondim, Sônia Maria Guedes, Loiola, Elisabeth, Ferreira, Aleciane da Silva Moreira, Alberton, Gisele Debiasi

FONTE

Educ. rev.

DATA DE PUBLICAÇÃO

01/03/2018

RESUMO

Resumo: O estudo analisou as relações entre a percepção de aprendizagem de competências e de desempenho de docentes de nível superior. Além disso, testou o papel moderador do suporte organizacional na relação entre a aprendizagem individual e desempenho docente. Participaram do estudo 275 docentes de uma universidade pública federal, que responderam ao inventário de percepção de aprendizagem de competências, suporte à transferência e desempenho docente (ASOD). Foram realizadas análises confirmatórias e testados os modelos de predição e moderação. Uma das conclusões do estudo foi que a aprendizagem docente nas atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão predizem a percepção de desempenho em cada uma das atividades respectivamente. Não foram encontradas evidências de que o suporte modera as relações entre as aprendizagens e a percepção de desempenho docente.

ASSUNTO(S)

aprendizagem individual suporte organizacional desempenho docente

Documentos Relacionados

• Articulação entre as aprendizagens individual, grupal e organizacional: um estudo no ambiente industrial
• Examinando a relação entre aprendizagem individual, grupal e organizacional em uma instituição financeira
• Percepção e estratégias redutoras de risco percebido: um estudo da experiência do turista deficiente físico
• Suporte à aprendizagem, satisfação no trabalho e desempenho : um estudo multinível
• Desempenho organizacional e suas relações com competências gerenciais, suporte organizacional e treinamento