Aprendizagem colaborativa baseada em ambientes virtuais : possibilidades na construção de conhecimentos de neurociência

AUTOR(ES)

Naim Akel Filho

DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Nos últimos quinze anos a Neurociência experimentou um avanço extraordinário no entendimento de como os distintos aspectos do funcionamento mental estão representados por distintas áreas do cérebro. No Brasil, infelizmente este impacto tem sido diminuído pelas poucas opções de cursos de formação e aperfeiçoamento e muitos estudantes e profissionais, especialmente no interior de nosso país, estão privados das informações diariamente produzidas por este campo transdisciplinar. Torna-se necessário a preparação de pessoas que pensem a saúde mental à partir da ótica da Neurociência e que estas pessoas se envolvam na construção de conhecimentos e na multiplicação de interlocutores qualificados para se discutir a superação dos enormes problemas e limitações em saúde mental. Para a consecução destes objetivos partiu-se para o estabelecimento de um ambiente adequado para a Aprendizagem Colaborativa Apoiada por Computador, utilizando as ferramentas disponíveis no servidor da PUCPR, em especial o EUREKA. Foram envolvidos neste trabalho 16 alunos da graduação em Psicologia da PUCPR. Para a divisão do grupo em subgrupos, utilizou-se o questionário de Avaliação de Estilos de Aprendizagem o que possibilitou a formação de equipes heterogêneas e eficientes. Foram produzidos textos sobre quatro grandes temas, a saber: (a) Alcoolismo e Drogadição; (b) Esquizofrenia; (c) Transtornos de Ansiedade: e (d) Envelhecimento. Criou-se um site na Internet para disponibilizar informações complementares aos envolvidos bem como para possibilitar a divulgação dos trabalhos produzidos e que precisara ser atualizado para se consolidar como um instrumento de propagação dos conhecimentos em Neurociência. Ações também foram desenvolvidas para divulgação das propostas e produções do grupo de estudos para a atração de interessados: a participação na Jornada Acadêmica da PUCPR, atraiu até junho de 2006, 32 novos participantes. Fundamentou-se este estudo em Vygotsky, Piaget, Freire, Damásio, Pinker, Alcântara e Behrens.

ASSUNTO(S)

ensino superior neurociências educacao educação de adultos aprendizagem ensino à distância

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