Aprender pela pesquisa: do ensino da ciência ao campo assistencial da enfermagem
AUTOR(ES)
Silva, Ítalo Rodolfo, Leite, Joséte Luzia, Trevizan, Maria Auxiliadora, Mendes, Isabel Amélia Costa, Silva, Thiago Privado da, Lins, Silvia Maria de Sá Basílio
FONTE
Esc. Anna Nery
DATA DE PUBLICAÇÃO
17/08/2017
RESUMO
Resumo Objetivo: Compreender as conexões entre o ensino da pesquisa na graduação e os reflexos no contexto assistencial da enfermagem, a partir dos significados atribuídos por enfermeiros e estudantes universitários de enfermagem. Método: Pesquisa qualitativa cujos referenciais teórico e metodológico foram, respectivamente, a Teoria da Complexidade e a Teoria Fundamentada nos Dados. Participaram 16 enfermeiros e nove graduandos em enfermagem. A técnica de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. Resultados: O estudo revelou que pontos estruturantes e mantenedores da prática científica do enfermeiro apresentam conexões com o ensino da pesquisa na graduação. Nesse processo, influenciam a transversalidade do ensino da pesquisa e as estratégias adotadas pelos professores. Conclusão: Na enfermagem, o aprender pela pesquisa requer estratégias que contextualizem pesquisa com a realidade assistencial, de modo que o estudante perceba a ciência como elemento estruturante de sua profissão. Para tanto, a pesquisa deverá ser processual, não-linear, transversal no decurso da graduação.
ASSUNTO(S)
enfermagem ciência gestão do conhecimento
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