Aportes para una didáctica de la escritura académica basada en géneros discursivos

AUTOR(ES)

Navarro, Federico

FONTE

DELTA

DATA DE PUBLICAÇÃO

15/04/2019

RESUMO

RESUMO A noção bakhtiniana de gênero discursivo como classe de textos situada, dinâmica e tipificada, de ampla influência nos estudos da escrita na América Latina, mas fonte de frequentes confusões, desenvolve-se com diferente ênfase nos aspectos linguísticos ou contextuais nas correntes teóricas: Línguas para Fins Específicos, Linguística Sistêmico-Funcional, Sociorretórica e Interacionismo Socio-discursivo. Após traçar um panorama crítico sobre essas tradições de estudo, são propostas cinco características para uma didática baseada em gêneros discursivos para o ensino da escrita acadêmica no ensino superior: significativa, articulada, socioconstrutivista, crítica e explícita.ABSTRACT The Bajtinian notion of genre as a situated, dynamic and typified class of texts, widely influential in Latin American writing studies, but a source of frequent confusions, has been developed with a linguistically or contextually-oriented perspective by Languages for Specific Purposes, Systemic-Functional Linguistics, Rhetorical Genre Studies and Socio-Discursive Interactionism. After a critical panorama of these traditions, I offered five features of a genre-based pedagogy for academic writing in higher education: meaningful, articulated, socioconstructivist, critical, and explicit.

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