ANTONIO BANDEIRA TRAJANO E A RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA LIDA EM LIVROS ESCOLARES: ENSINAR ARITMÉTICA DE MODO INTUITIVO (FINAL DO SÉCULO XIX)

AUTOR(ES)

Oliveira, Marcus Aldenisson

FONTE

Hist. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

28/03/2019

RESUMO

RESUMO Este artigo apresenta resultados de pesquisas que foram sendo desenvolvidas desde a iniciação científica ao doutorado. Ao trafegar por tantos caminhos possíveis de pesquisas, sempre me sentir atraído pelo tema o ensino intuitivo de Aritmética em escolas primárias, durante o final do século XIX. Ao tomar para análise a trilogia aritmética de Antonio Bandeira Trajano - Aritmética Primária, Aritmética elementar ilustrada e Aritmética progressiva -, cheguei à uma clara evidência de que o Brasil apropriou dos Estados Unidos não só um modelo pedagógico - o ensino intuitivo de Aritmética -, mas também um modelo gráfico-editorial de livro escolar. Para além disso, as três obras aqui analisadas são testemunhas das primeiras tentativas de constituição de uma pedagogia da Aritmética em escolas primárias brasileiras, a qual denominei de pedagogia prático-intuitiva.ABSTRACT This article presents results of researches that were developed from the scientific initiation to the doctorate. While traveling through so many possible paths of research, I always feel drawn to the topic of intuitive teaching of Arithmetic in primary schools during the late nineteenth century. Taking the arithmetic trilogy of Antonio Bandeira Trajano - Aritmética Primária, Aritmética elementar ilustrada e Aritmética progressiva -, for analysis, I came to clear evidence that Brazil appropriated not only a pedagogical model of the United States - the intuitive teaching of Arithmetic -, but also a graphic-editorial model of a school book. In addition, the three works analyzed here are witnesses of the first attempts to constitute an Arithmetic pedagogy in Brazilian primary schools, which I have called practical-intuitive pedagogy.

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