Analysis of the Emotion Regulation Inventory through IRT

AUTOR(ES)
FONTE

Psico-USF

DATA DE PUBLICAÇÃO

10/07/2019

RESUMO

Resumo A regulação das emoções caracteriza-se por ser um fenômeno multiprocessual capaz de manter, intensificar ou diminuir a experiência emocional. Este trabalho se propôs a investigar as propriedades psicométricas do Inventário de Regulação de Emoções para Situações de Aprendizagem (IREmos Aprender), com o auxílio da Teoria de Resposta ao Item (TRI). Participaram deste estudo 365 alunos do 5º ao 9º ano, com idade média de 11,9 anos (DP = 1,72), sendo 57,5 % do sexo feminino e 42,5% do sexo masculino. Os resultados permitiram a identificação de problemas nas escalas do instrumento, como a pouca variabilidade dos itens e a existência de categorias subutilizadas de respostas, e de possíveis caminhos a serem adotados na sua revisão, como a construção de itens mais difíceis que exijam estratégias internas, focadas na experiência de aprendizagem.Abstract Emotion regulation is a multiprocessual phenomenon capable of maintaining, intensifying or diminishing the emotional experience. This work investigated the psychometric properties of the Emotion Regulation Inventory for Learning Situations, using the Item Response Theory (IRT). Participants included 365 students from the 5th to the 9th grades of elementary school, with a mean age of 11.9 years (SD = 1.72), 57.5% female and 42.5% male. The results indicated problems in the instrument, such as small variability of the items and underutilized categories of response, and ways for the revision of the instrument, such as construction of more difficult items that require internal strategies, focused on the learning experience.

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