ANÁLISE DO CONTEÚDO DANÇA NAS PROPOSTAS CURRICULARES ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO BRASIL
AUTOR(ES)
Diniz, Irlla Karla dos Santos, Darido, Suraya Cristina
FONTE
Rev. educ. fis. UEM
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-09
RESUMO
RESUMO Este estudo teve como objetivo analisar como o conteúdo da dança é tratado nas Propostas Curriculares Estaduais (PCE) de Educação Física no Ensino Fundamental procurando delinear como o conteúdo é abordado nesses documentos. Para tanto, desenvolveu-se uma análise documental em 17 PCE. Os dados foram analisados a partir de categorias temáticas, sendo elas: a indicação ou não da dança como um conteúdo da Educação Física, e a identificação do referencial teórico; quais os termos empregados para designar a dança; a existência ou não de propostas de organização curricular e classificação dos subtemas da dança; e se as dimensões dos conteúdos (conceitual, procedimental e atitudinal) foram ou não apresentadas. Os resultados apontaram que a dança é um conteúdo relevante para as PCE, já que todas propuseram esse tema em suas diretrizes.Todavia, os objetivos, o referencial teórico e as dimensões dos conteúdos apresentaram divergências entre si.
ASSUNTO(S)
educação física escolar dança propostas curriculares estaduais
Documentos Relacionados
- Propostas curriculares Estaduais para Educação Física: uma análise do binômio intencionalidade-avaliação
- Análise da dança como conteúdo estruturante da educação física nas diretrizes curriculares da educação básica do Paraná
- Propostas curriculares para Educação Física em Pernambuco: entendimentos acerca do esporte
- (Im)pertinências curriculares nas licenciaturas em dança no brasil
- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA EM PROPOSTAS CURRICULARES DA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO PAULO: UMA ANÁLISE DAS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS