Análise de livros infantis para a promoção de desenvolvimento sociocognitivo em pré-escolares
AUTOR(ES)
Rodrigues, Marisa Cosenza, Oliveira, Paula Almeida de
FONTE
Estudos de Psicologia (Campinas)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009-06
RESUMO
Considerando a necessidade de uma atuação mais pró-ativa dos psicólogos escolares, este estudo teve como objetivo analisar, com foco no processamento de informação social, uma amostra de cem livros de histórias infantis nacionais dirigidos a pré-escolares de 4 a 6 anos. Os livros foram analisados considerando a ocorrência dos seis componentes de um programa estadunidense de redução do comportamento agressivo por meio de histórias infantis. Os resultados mostraram que 32% dos livros apresentaram um repertório relevante e 47% evidenciaram um repertório significativo de pistas sociais, apontando para a viabilidade da utilização dos livros infantis nacionais como recurso para promover o desenvolvimento sociocognitivo e prevenir comportamentos agressivos e antissociais no contexto educativo.
ASSUNTO(S)
processos cognitivos literatura psicologia educacional
