Análise de livros didáticos de Biologia do Ensino Médio : estaria a teoria da evolução sendo um fio condutor? / Analysis of biology textbooks high school: Is the evolution being a thread?

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

É crescente o número de evidências que apóiam a Teoria da Evolução de Charles Darwin. Ela é referenciada como a teoria unificadora das ciências biológicas, e mesmo assim ainda é difícil a sua compreensão por parte dos estudantes. O uso do livro didático em sala de aula constitui-se na principal ferramenta de ensino ainda hoje nas escolas brasileiras. Portanto, devem ser feitas análises criteriosas desses livros a fim de torná-los cada vez mais acessíveis. O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem feito análises periódicas dos livros, no entanto, as análises são gerais e não focam temáticas específicas, fazendo-se necessário exames mais aprofundados. Esse trabalho visa fazer uma análise de como a teoria da evolução está explicitada nos livros didáticos de Biologia. Foram avaliadas quatro obras de Ensino Médio quanto à correção de conceitos de evolução e quanto à forma da construção do pensamento científico evolucionista. Os exemplos encontrados eram recorrentes não favorecendo a construção do pensamento científico, abordando a teoria da evolução isoladamente sem conexões com outras temáticas da Biologia. O livro didático do modo como está organizado não parece favorecer o entendimento das teorias científicas, pois não chega a introduzir aspectos históricoculturais, estando ausentes também as relações entre epistemologia das ciências e da biologia e os fatos e achados científicos.

ASSUNTO(S)

evolution livros didaticos ensino médio textbooks darwin biologia pnlem biology

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