Análise da construção dos conceitos de proporcionalidade com a utilização do software geoplano virtual

AUTOR(ES)

Fioreze, Leandra Anversa, Barone, Dante, Basso, Marcus, Isaia, Sílvia

FONTE

Ciênc. educ. (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013

RESUMO

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa relacionada com a utilização de recursos digitais para a aprendizagem dos conceitos de proporcionalidade. A principal base teórica para esta análise é a Teoria dos Campos Conceituais, de Gérard Vergnaud, e a metodologia escolhida é a Engenharia Didática. Os sujeitos da pesquisa são alunos de uma oitava série de uma escola municipal situada no interior do Rio Grande do Sul. Tem-se o relato de uma das atividades com a análise das construções conceituais dos alunos utilizando o software geoplano virtual. Observou-se que, na resolução das situações, nem sempre o campo conceitual pôde ser construído de forma abrangente, evidenciando um processo de construção de conhecimentos que não se dá de forma linear.

ASSUNTO(S)

ensino de matemática ensino fundamental proporcionalidade teoria dos campos conceituais aprendizagem tecnologia educacional

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