An analysis of the evidence of the application of the proceeding partner-interaction of Vygotsky in the degree courses of Accounting Sciences, in the States of ParaÃba and Pernambuco / Uma anÃlise das evidÃncias da aplicaÃÃo do proceder sÃciointeracionista de Vygotsky nos cursos de graduaÃÃo de CiÃncias ContÃbeis, nos Estados da ParaÃba e Pernambuco

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Desde os primeiros vestÃgios da Pesquisa em Contabilidade no Brasil, vÃ-se aplicaÃÃo de um modelo de ensino de transmissÃo do saber, oriundo da prÃpria qualificaÃÃo tecnicista da profissÃo contÃbil. A partir deste pressuposto, deve-se refletir o ensino em Contabilidade sob uma nova visÃo educacional, embasada em uma forma de aprendizagem nÃo mais tecnicista ou de repasse do conhecimento. Mas sim, sob uma teoria o qual faz do professor nÃo um ser repassador de seus conhecimentos, porÃm um instigador do seu aluno do aprender a aprender, a Teoria SÃcio-Interacionista de Vygotsky. Adotou-se como objetivo do presente estudo analisar o ensino em Contabilidade ministrada pelas InstituiÃÃes de Ensino Superior, o qual se investigou duas InstituiÃÃes particulares e duas InstituiÃÃes pÃblicas, utilizando-se dos conceitos vislumbrados pela construÃÃo do conhecimento. Refletiu-se sobre a contribuiÃÃo de Lev Semenovich Vygotsky, alicerÃado principalmente nos pressupostos dos agentes culturais como peÃas imprescindÃveis para a construÃÃo pessoal do conhecimento. No tocante a este estudo, lanÃou-se mÃo do mÃtodo indutivo, sendo a tipologia desta investigaÃÃo baseada em pesquisa bibliogrÃfica e classificada como exploratÃria, pois buscou apreender a experimentaÃÃo estudada. Concluiu-se, portanto, que a formaÃÃo do aluno em CiÃncias ContÃbeis deve ser vislumbrada sobre um "ambiente sÃcio-interacionista" de ensino, apregoadas por Vygotsky, ambientes este o qual o professor realmente conscientize-se da importÃncia do "educador-educando", com estratÃgias e procedimentos claros, utilizando-se de trabalhos em grupo e possuindo uma relaÃÃo pedagÃgica de ensino.

ASSUNTO(S)

anÃlise de interaÃÃo em educaÃÃo teoria do conhecimento contabilidade estudo e ensino â paraÃba e pernambuco ensino ciencias contabeis interactionism accounting education didactic didÃtica interacionismo knowledge contabilidade conhecimento didÃtica

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