Alfabetizar, letrar : práticas alfabetizadoras no contexto da escola organizada em ciclos / Literacy and writing : educational practices in the school environment orgazined in cycles

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Nesta primeira década do século XXI, presenciamos algumas mudanças na organização da escola básica em função da aprovação da lei federal que institui o ensino fundamental de nove anos, inserindo a obrigatoriedade da entrada no primeiro ano das crianças com seis anos de idade. Somado a isso, a proposta da escola ciclada, em oposição à escola seriada, tem sido adotada em número crescente pelos municípios brasileiros. Os estudos do letramento têm se destacado como uma perspectiva que apresenta alternativas para se pensar o processo de alfabetização na escola organizada em ciclos, pois toma o ensino da escrita a partir de sua prática social, haja vista a realidade da rede de ensino municipal de Campinas que aderiu a escola ciclada e teve que se adaptar às mudanças trazidas pela nova lei do ensino de nove anos. Nesta pesquisa trabalhei com os depoimentos de quatro professoras-alfabetizadoras da rede municipal de ensino de Campinas. O estudo baseia-se na perspectiva teórico-metodológica da história oral - HO. As entrevistas tiveram como objetivo trazer para o foco da discussão, os dizeres dessas professoras-alfabetizadoras referente às suas práticas alfabetizadoras no processo de implementação da escola organizada em ciclos.

ASSUNTO(S)

história oral alfabetização letramento ciclos de aprendizagem formação de professores oral history literacy learning cycles

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