Ação escolar junto aos alunos com necessidades educacionais especiais em situação de inclusão

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Com o objetivo de estudar ações escolares desenvolvidas junto aos alunos com necessidades educacionais especiais em situação de inclusão, foi realizada pesquisa bibliográfica e análise documental, além de pesquisa de campo qualitativa e de caráter etnográfico. O estudo de campo envolveu cinco escolas públicas do município de Mairiporã, situado na Região Metroplolitana de São Paulo. São apresentados e discutidos os dados coletados através de levantamentos junto à Secretaria da Educação e observações nas escolas com vistas às condições de acesso bem como aspectos físicos e materiais. Foram também realizadas entrevistas com os diretores das cinco escolas e professores do ensino regular procurando averiguar os critérios norteadores da identificação dos alunos com necessidades educacionais especiais, como também descrevendo os elementos facilitadores e dificultadores da inclusão desses alunos na rede de educação municipal. O interesse pelo estudo surgiu da necessidade de analisar nas escolas a garantida ação fundamentada nos princípios éticos de eqüidade e justiça clamados pela inclusão escolar. Embora pesem seus avanços, o estudo indicou que ainda existe uma distância entre o discurso e a ação. Por isso a inclusão orientada por valores, como processo histórico que não se iniciou hoje e nem terminará tão cedo, deve ser pensada e entendida dentro de um enfoque dinâmico e processual. Os resultados encontrados poderão significar importante subsídio para possíveis e necessárias reformulações e orientação das ações nas escolas da rede municipal do referido município paulista.

ASSUNTO(S)

educacao especial relação professor-aluno aluno com necessidades educacionais especiais students with special educational needs relations teacher-student scholar inclusion inclusão escolar

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