Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais
AUTOR(ES)
Mainardes, Jefferson
FONTE
Educação & Sociedade
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006-04
RESUMO
Este artigo discute as contribuições da "policy cycle approach" (abordagem do ciclo de políticas) para a análise de políticas educacionais. Essa abordagem foi formulada por Stephen Ball e Richard Bowe e tem sido utilizada em diferentes contextos como referencial teórico-analítico para o estudo de políticas educacionais. O texto apresenta as idéias centrais da referida abordagem, o debate em torno desta e suas contribuições para a análise de políticas educacionais. O texto apresenta também um conjunto de questões norteadoras para a análise da trajetória de políticas ou programas educacionais com base nos cinco contextos do ciclo de políticas: contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da prática, contexto dos resultados/efeitos e contexto de estratégia política. O artigo argumenta que essa abordagem se constitui num referencial analítico útil e que permite uma análise crítica e contextualizada de programas e políticas educacionais desde sua formulação até a sua implementação no contexto da prática, bem como os seus resultados/efeitos.
ASSUNTO(S)
ciclo de políticas política educacional análise de trajetória
Documentos Relacionados
- Uma abordagem sócio-histórica à análise de políticas: o caso do Programa de Alimentação do Trabalhador no Brasil
- Avaliação do Curso de Especialização em Gestão Escolar (MEC) a partir da abordagem do ciclo de políticas: o que pensam os agentes políticos?
- Normatividade e políticas educacionais: bases para uma abordagem da LDB e da Conae
- Fracasso na implementação de políticas educacionais: uma abordagem pelo discurso psicanalítico
- Uma análise das políticas educacionais do Paraná nas décadas de 1980 e 1990