Abordagem ambiental nos livros didáticos de química aprovados pelo pnlem/2007: princípios da carta de belgrado / Environmental approach in chemistry textbooks approved by pnlem/2007: belgrade charter principles

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

05/03/2012

RESUMO

Esta pesquisa teve como objetivos descrever e analisar a abordagem ambiental nos livros didáticos de Química aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM/2007). Trata-se de uma análise de conteúdo realizada com o auxílio de três categorias criadas com base nos princípios fundamentadores da Educação Ambiental expressos na Carta de Belgrado (1977). Diante do proposto pelo documento de referência, a investigação buscou identificar alguns elementos inerentes à Educação Ambiental, tais como: tratamento dos aspectos sociais, políticos, econômicos, culturais e científicos das questões ambientais. Os resultados mostraram que todos os livros analisados apresentam a temática ambiental por meio de diferentes abordagens. As leituras e releituras, juntamente com a organização dos dados, possibilitaram a criação de um mapa temático e um quadro descritivo que elencaram os temas encontrados em cada LD, bem como sua distribuição nos diferentes conteúdos químicos. A análise identificou alguns aspectos, construídos por elementos da Carta de Belgrado, que percorreram as categorias Conhecimento Científico, Conhecimento/Conscientização e Participação. Na primeira categoria foram identificados e analisados aspectos referentes à relação do conteúdo químico com o ambiente, à limitação da Ciência frentes aos desafios ambientais, à importância dada pelos LD ao conhecimento científico para a compreensão ambiental, à importância do conhecimento e da técnica no atendimento das necessidades humanas. Na segunda categoria, Conhecimento/conscientização, a análise identificou aspectos sociais, comportamentais, econômicos e políticos da problemática ambiental. Na categoria Participação, identificaram-se aspectos sobre o desenvolvimento do senso de responsabilidade e da capacidade de avaliação, além da sensibilização. A pesquisa concluiu que alguns temas ambientais são tratados de forma descontextualizada fragmentando a dimensão dos problemas ambientais que podem reduzir a complexidade das relações entre a humanidade e a natureza. Apesar de nem todos os livros contemplarem todos os princípios da Carta de Belgrado e da supervalorização do Conhecimento científico em detrimento de outros determinantes para a condição ecológica atual, conclui-se nessa pesquisa que os livros didáticos de Química podem contribuir para a realização da Educação Ambiental nas escolas brasileiras ressaltando a necessidade de estudos sobre a relação entre os componentes da tríade conteúdos científicos, formação de professores e livro didático como um dos aspectos relevantes para uma efetiva consolidação da Educação Ambiental no ensino formal

ASSUNTO(S)

educação ambiental (ea) livro didático carta de belgrado educacao environmental education (ea) textbook belgrade charter

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