A visão da escola sobre a interação com as famílias dos alunos: o cenário em primeiras séries do ensino fundamental.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

O principal objetivo desta pesquisa qualitativa foi compreender por meio de observações de algumas práticas do cotidiano escolar e por meio de entrevistas, as relações estabelecidas entre a escola, representada pela diretora, coordenadora pedagógica e professoras da primeira série do ensino fundamental, e as famílias dos alunos matriculados nesta série. O referencial teórico abordou o contexto histórico da relação escola e famílias e a problemática da formação de professores. A partir da análise de um conjunto de situações representativas das interações mantidas entre escola e famílias de seus alunos conclui-se que os profissionais da escola - ainda que tenham oportunidades de estabelecer vínculos com as famílias dos alunos - não conduzem suas ações para uma efetiva aproximação. Discute-se como as políticas públicas, os cursos de formação inicial e atividades de formação continuada podem focalizar o estudo das teorias subjacentes ao processo relacional entre escola e famílias. As discussões das práticas educativas favorecem a reflexão crítica e a mudança de postura e de atitude por parte dos educadores. Acredita-se que assim esses profissionais conseguirão reconhecer as famílias e os alunos para além das diferenças de grupos ou classes, a contribuição que estes têm a oferecer à sociedade. Advoga-se que repensar as dinâmicas e práticas realizadas na escola, incluindo as que envolvem os pais/famílias dos alunos, favorece trabalhos de sala de aula voltados para o sucesso dos alunos.

ASSUNTO(S)

interação social psicologia educacional educacao relação família - escola professores - formação

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