"A teoria tem consequências": indagações sobre o conhecimento no campo da educação

AUTOR(ES)

Moraes, Maria Célia Marcondes de

FONTE

Educação & Sociedade

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009-08

RESUMO

A proposta do artigo é levantar a denúncia de que o conhecimento e a ciência estão sob ameaça, notadamente as ciências humanas e sociais, e formular a crítica de que o atual contexto de ceticismo epistemológico e de relativismo ontológico compromete a capacidade de as ciências superarem suas próprias antinomias, tanto no plano explanatório como no do enfrentamento prático de seus problemas. O artigo retoma a frase "a teoria tem consequências" e argumenta que a teoria pode acentuar o ceticismo generalizado sobre o conhecimento, a verdade e a justiça, tornando-os sem sentido e introduzindo uma boa dose de irracionalismo e niilismo. Em seu lado positivo, a teoria pode oferecer as bases racionais e críticas para desnudar a lógica do discurso que, ao mesmo tempo em que afirma a centralidade da educação, elabora a pragmática construção de epistemologias da prática condizentes com os paradigmas que referenciam pesquisas, reformas, planos e propostas para a educação brasileira e latino-americana. A base teórica do texto é o realismo crítico de Lukács e Bhaskar.

ASSUNTO(S)

conhecimento epistemologia da prática empirismo realismo crítico ontologia

Documentos Relacionados

• Gestão estratégica do conhecimento no campo da avaliação em educação a distância
• A produção do conhecimento na licenciatura em Educação do Campo: desafios e possibilidades para o fortalecimento da educação do campo
• 1 - O campo e as bases da teoria do conhecimento de Schopenhauer
• Tecnociência, assimetrias e retribuição: indagações sobre a bioprospecção farmacológica do conhecimento médico tradicional
• Construção e divulgação do conhecimento no campo da Educação Popular e Saúde