A relação entre diferentes tipos de erros cometidos por estudantes e o conhecimento exigido para resolver problemas-palavra

AUTOR(ES)

Haghverdi, Majid, Semnani, Ahmad Shahvarani, Seifi, Mohammad

FONTE

Bolema: Boletim de Educação Matemática

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012-04

RESUMO

O principal objetivo desta pesquisa é examinar a relação entre diferentes tipos de erros cometidos por estudantes e os conhecimentos necessários para resolver situações-problema em Álgebra, Aritmética e Geometria. Para a análise de erros seguimos as considerações de Kinfong e Holtan e para investigar o conhecimento necessário para ultrapassar os erros mobilizamos a teoria de Mayer. A metodologia de pesquisa é semi-experimental, envolvendo um teste de matemática com seis questões e entrevistas dirigidas. Os resultados da pesquisa revelaram que os erros na solução dos problemas-palavra aritméticos resultaram da falta de conhecimentos linguísticos, semânticos, estruturais e comunicativos; no que diz respeito aos problemas-palavra, os erros vinculam-se à lacunas no conhecimento semântico, estrutural e intuitivo. Em relação aos problemas-palavra algébricos os erros devem-se a lacunas quanto às operações matemáticas. Em síntese, os resultados mostram que a maior deficiência dos alunos relaciona-se a lacunas relativas ao conhecimento semântico, estrutural e comunicativo.

ASSUNTO(S)

situações-problema aritmética Álgebra geometria conhecimento subjacente análise de erros

Documentos Relacionados

• Os planos dos estudantes para resolver problemas práticos
• Caracterização dos tipos de erros cometidos na avaliação do processamento auditivo por meio do Staggered Spondaic Word test
• Validação de escores de uso de dispositivos para inalação: valoração dos erros cometidos
• O estudo dos relacionamentos entre os varios metodos para resolver os problemas de localização de raizes de um polinomio
• Competências para resolver problemas e para analisar a resolução de problemas: um estudo junto a professores, licenciandos, pedagogos e psicólogos