A produção do resumo escolar como resultado da atividade de retextualização

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Nesta pesquisa, investiga-se a produção do resumo como uma prática escolar resultante da atividade de retextualização, ou seja, da transformação de um texto em outro texto de outro gênero. Procura-se, por meio dela, configurar um panorama das operações envolvidas naquela atividade, investigando em que grau foi mantida a malha tópica e identificando e analisando as diferentes marcas lingüísticas usadas no estabelecimento da coerência entre o texto-fonte e o resumo-escolar, bem como as relações entre elas. O corpus trabalhado constitui-se de 12 produções textuais do gênero resumo-escolar, elaboradas por alunos de 5ª à 8ª séries do Ensino Fundamental II, em situação rotineira de sala de aula. O quadro teóricometodológico desta investigação apóia-se nos fundamentos da Lingüística textual no que se refere aos aspectos gerais da produção de texto, bem como ao que diz respeito à configuração da malha tópica e às operações envolvidas nas atividades de retextualização para a produção do resumo-escolar. A análise revelou que alunos das séries iniciais lidam de modo superficial com o texto-fonte, uma vez que utilizam predominantemente recurso de cópia de fragmentos desse texto, do texto-fonte, enquanto os alunos das séries finais condensam e organizam o resumo de modo mais competente. Conclui-se, então, que dominar elementos que compõem a macroestrutura textual leva a uma maior eficiência comunicativa do resumo-escolar.

ASSUNTO(S)

lingüística teses. resumos teses. produção de textos teses. ensino fundamental. teses. semântica teses. lingüística textual teses. gêneros textuais teses.

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