A PRODUÇÃO DE BLOGS PROFISSIONAIS COMO FERRAMENTAS REFLEXIVAS NA EDUCAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA

AUTOR(ES)

Anjos-Santos, Lucas Moreira dos, Cristovão, Vera Lúcia Lopes

FONTE

Ilha Desterro

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-03

RESUMO

Nesse artigo, objetivamos analisar a produção de blogs profissionais de alunas-professoras e os papéis que tais práticas digitais de linguagem podem desempenhar na educação de professores de línguas reflexivos e críticos. Especificamente, analisamos as postagens de blogs que duas alunas-professoras produziram e as identidades profissionais que são forjadas a partir dessa prática digital de linguagem. O estudo relatado é qualitativo, interpretativista e se configura como um estudo de caso. Os dados, as postagens das alunas-professoras em seus blogs e relatos de experiência sobre a prática pedagógica que originou as postagens, foram gerados em 2010 em uma disciplina optativa de um curso de Letras-Inglês de uma universidade estadual do norte do Paraná. Os resultados evidenciam a emergência de conflitos identitários por parte das alunas-professoras a partir de seu engajamento na produção de práticas digitais de linguagem. Esses conflitos se configuraram como um impulso para (re)constituição identitária dessas futuras profissionais da língua inglesa.

ASSUNTO(S)

blogs profissionais educação de professores de línguas tecnologias digitais identidades profissionais

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