A produção científica dos coordenadores do Grupo de Trabalho Currículo da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd): opções teórico-metodológicas
AUTOR(ES)
Matos, Cleide Carvalho
FONTE
Rev. Bras. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
14/10/2019
RESUMO
RESUMO Este artigo analisa as perspectivas teórico-metodológicas da produção científica dos coordenadores do Grupo de Trabalho (GT) 12 (Currículo) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) (2000 a 2010) e os impactos dessa produção nos artigos científicos publicados no referido GT. Encontramos em Bourdieu (1983, 2004) a ancoragem para a consecução da análise. A maior parte da produção científica examinada tem como quadro de referências a perspectiva pós-crítica. No interior desse campo científico - assimetricamente organizado e estruturado por grupos detentores de maior ou menor capital social e, portanto, em constante disputa pela hegemonia científica -, tal perspectiva alcançou, no período analisado, considerável aceitação. A análise permitiu concluir que os coordenadores do GT são referências para o campo, influenciando o desenvolvimento de novas pesquisas, que oxigenam a produção do conhecimento.ABSTRACT This article analyzes the theoretical and methodological perspectives of the coordinators scientific production Work Group 12 (Curriculum) of National Association of Graduate Studies and Research In Education (ANPEd) (2000 to 2010) and the impacts of this production on the scientific papers published in the GT. We have found in Bourdieu (1983, 2004) the approach to the achievement of the analysis. The majority of the scientific production examined has a post-critical perspective as a frame of reference. In this scientific field - asymmetrically organized and structured by groups with greater or lesser social capital and, therefore, in constant dispute for scientific hegemony - this perspective reached considerable acceptance in the analyzed period. The analysis allowed us to conclude that the GT coordinators are references to the field, influencing the development of new researches that oxygenate the production of knowledge.
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