A predominância da vertente “alunos em tempo integral” nas discussões sobre o tema da educação integral em tempo integral

AUTOR(ES)

SILVA, BRUNO ADRIANO RODRIGUES DA

FONTE

Rev. Bras. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

07/12/2017

RESUMO

RESUMO Nas discussões sobre o tema da educação integral em tempo integral identificamos duas vertentes: uma que amplia o tempo de permanência dos alunos na escola, tendo-os como foco dos investimentos administrativos, pedagógicos e financeiros, e outra que tem como foco desses investimentos toda a instituição escolar. Este artigo tem o objetivo de analisar a predominância da primeira vertente sobre a segunda, de acordo com um olhar sócio-histórico, em virtude do desenvolvimento, pelo Governo Federal, do Programa Mais Educação. Analisamos as experiências escolares e as legislações referentes ao tema e as produções da sociedade civil organizada que fundamentam a primeira vertente. Concluímos que estamos diante de um debate em aberto no campo da educação, em que pese à predominância de uma vertente sobre a outra e que essa vertente predominante é a expressão de uma nova configuração na oferta do direito à educação.

ASSUNTO(S)

educação integral programa mais educação direito à educação

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