A prÃtica de leitura no ensino de quÃmica: uma proposta pedagÃgica de ensino contextualizado / The practice of lecture in chemistry learning: a pedagogical proposal of contextualized teaching.

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

20/12/2011

RESUMO

O ensino de quÃmica visa contribuir para a formaÃÃo da cidadania, uma vez que os conteÃdos ensinados nesta disciplina estÃo relacionados com o meio ambiente, com a saÃde, com uma melhor qualidade de vida, de modo que o aluno se torna consciente do que à melhor para si e para a sociedade. A leitura à muito importante para o ensino de ciÃncias, principalmente para a disciplina de QuÃmica, uma vez que tem como um dos seus objetivos a formaÃÃo do cidadÃo crÃtico e capaz de transformar a realidade em que vive. PorÃm, ainda hoje, se verifica que na disciplina de QuÃmica hà predominÃncia de um ensino que recorre, preferencialmente, à memorizaÃÃo e aplicaÃÃo de fÃrmulas, desvalorizando a leitura e interpretaÃÃo dos textos. Desse modo, a pesquisa em desenvolvimento tem como objetivo analisar se a utilizaÃÃo de textos contextualizados impressos estimula a leitura e se estes influenciam na melhoria da compreensÃo dos conceitos de quÃmica. Para a solidificaÃÃo deste estudo foi desenvolvida uma pesquisa de campo em uma escola de Ensino Fundamental e MÃdio na cidade de Fortaleza/CE, com 30 alunos do 2 ano do Ensino MÃdio, turno da tarde, sendo 17 alunos da turma B e 13 da turma C. Foram realizadas dez oficinas de leitura, fazendo uso de textos envolvendo o conteÃdo de Ãcidos. Os instrumentos utilizados foram dois questionÃrios, alÃm de observaÃÃes e anotaÃÃes no diÃrio de campo. Os resultados mostram que 52,94% de B e 38,46% de C apresentaram um Ãndice de aprendizagem melhor, enquanto 23,53% e de B e 23,08% de C, respectivamente, mantiveram a mesma nota, e 23,53% de B e 38,46% de C tiveram resultado inferior. Ao comparar as anÃlises percebe-se que houve uma pequena melhora na aprendizagem quando se considera a turma como um todo, entretanto, à necessÃrio investigar o que houve com os alunos que apresentaram um resultado inferior do esperado. Em geral, os alunos gostaram das oficinas. As consideraÃÃes finais mostram que o ato de ensinar precisa ser reavaliado e reaprendido e se faz necessÃrio implantar diferentes aÃÃes em sala de aula na disciplina de QuÃmica, especialmente em prÃtica de leitura. Os textos contextualizados devem decisivamente fazer parte das estratÃgias de aprendizagem complementando mais um tipo de recurso a ser utilizado. à necessÃrio saber usÃ-lo de modo a favorecer a aprendizagem significativa.

ASSUNTO(S)

ciencias quÃmica leitura aprendizagem chemistry reading learning estudo e ensino study and teaching ensino mÃdio

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