A PERMANÊNCIA E O SUCESSO DOS ALUNOS DAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NO MUNICÍPIO DO JABOATÃO DOS GUARARAPES.

DATA DE PUBLICAÇÃO

30/04/2018

RESUMO

RESUMO Os índices e indicadores da Educação no Ensino Fundamental no Brasil vêm melhorando muito lentamente nos últimos vinte anos (INEP, 2015), e um dos caminhos apresentados para avançarmos com mais rapidez é a implantação de escolas de tempo integral. Para atender esta demanda, o Governo Estadual de Pernambuco implantou 300 escolas de referência, e o Governo Federal, na perspectiva de política indutora, instituiu o Programa Mais Educação, hoje denominado de Programa Novo Mais Educação, em parceria com os estados e municípios. No município do Jaboatão dos Guararapes, a partir de 2013, foi implantado o Programa de Escolas de Tempo Integral, em 10 (dez) escolas. No programa foi estabelecido que as metas de cada escola fossem percorridas, avaliadas e monitoradas durante todo o ano letivo. Os resultados até 2016 chegam a patamares de excelência, onde 98,5% dos alunos são aprovados e apenas 0,5% se evadem (SEE, 2017). Isso significa dizer que é possível visualizar uma diferença significativa entre os resultados da rede de ensino regular e da rede de escolas de tempo integral. Este trabalho objetiva analisar se a permanência dos alunos das escolas em tempo integral está influenciando no sucesso escolar deles. Para uma melhor compreensão das análises dos resultados, elegeu-se como lócus de investigação o recorte de quatro dessas escolas de tempo integral que atendiam o 9º ano do Ensino Fundamental. Foi realizada a pesquisa de campo, a documental e a aplicação de questionários. O trabalho buscou identificar se o resultado de aprendizagem dos estudantes foi influenciado pela permanência do estudante na escola, ou não. A partir do referencial teórico e as contribuições de Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro e Cavaliere, tendo como base dois temas centrais: a permanência e o sucesso escolar, a pesquisa nos levou a três constatações: a)A permanência considerada como mais tempo na escola, por si só, não é suficiente para elevar a aprendizagem dos alunos; b)A permanência considerada como mais tempo pedagógico e acréscimo de carga horária na vida do aluno, melhora a aprendizagem; c) O sucesso escolar dos alunos das Escolas de Tempo Integral do Jaboatão dos Guararapes, acontece por conta de um acompanhamento sistemático e uma rotina diária de acordo com as especificidades e singularidades de cada escola e a articulação e integração da escola com a comunidade/família. O estudo sugere ainda a melhoria das condições de trabalho dos profissionais da educação e do lazer dos alunos que ficam o dia todo na escola, além de sugerir o caminho trilhado pelo município do Jaboatão dos Guararapes, como uma possibilidade a ser considerada como exemplo para uma política nacional de escolas de tempo integral, compreendida como uma conquista possível que contribui para que a comunidade escolar se sinta valorizada, reconhecida, e plenamente responsável por garantir aos estudantes as condições de aprendizagem e de desenvolvimento necessários para a consolidação de sua cidadania. Palavras-chave: Educação integral; Escolas em tempo integral; Permanência; Sucesso escolar.

ASSUNTO(S)

escola de tempo integral permanência sucesso escolar

Documentos Relacionados