A participação no Curso de Pedagogia da UFRGS : os diferentes olhares
AUTOR(ES)
Gomes, Marta Quintanilha
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007
RESUMO
Esta dissertação aborda o tema da participação na formação de professores, especificamente, estuda o caso do Curso de Pedagogia da FACED/UFRGS, no período de implementação da habilitação educação infantil, de 1983 a 1990, a partir do olhar atual, do saber docente das profissionais que integram a categoria de professor de educação infantil, na Rede Municipal de Ensino. O objetivo principal foi de investigar que movimentos ou processos de interação são reconhecidos como constituidores da formação das profissionais egressas, na trajetória acadêmica na Universidade, tendo em vista a participação como processo efetivo, em suas diversas dimensões. A análise multidimensional buscou resgatar outras possibilidades de entendimento do processo de participação além do político, como o ético, o social e o psicológico, indicando a complementaridade e o antagonismo dos elementos constituidores do processo. A participação, neste sentido, inscreve-se em uma trajetória de formação docente atrelada à formação humana dos profissionais. Argumento, ao longo do texto, que as possibilidades de participação na formação, neste período, são brechas que mobilizaram interações significativas para a formação profissional.
ASSUNTO(S)
pedagogia universidade federal do rio grande do sul. faculdade de educação. ensino superior participação formação profissional pedagogia estudante interação professor formação educação infantil
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/4978Documentos Relacionados
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