A participação na organização curricular de Embu/SP: a influência de referenciais freireanos

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Esta pesquisa analisa a proposta e a prática de gestão democrática de uma Escola Municipal da cidade Embu das Artes, em São Paulo, no período 2007 a 2009, com o objetivo de verificar como a gestão democrática, com especial olhar para a categoria participação no currículo, é recriada em um município, que assume os referenciais freireanos como orientadores de sua política de educação. O trabalho se insere no projeto de pesquisa desenvolvido na Cátedra Paulo Freire da PUC/SP, sob coordenação da professora Ana Maria Saul, intitulado O pensamento de Paulo Freire na educação brasileira: análise de sistemas públicos de ensino, a partir dos anos 90. A investigação foi desenvolvida com abordagem qualitativa e incluiu os seguintes procedimentos: pesquisa bibliográfica, análise de documentos e entrevistas. O referencial teórico explicita o conceito de participação cidadã e trabalha com conceitos do referencial freireano, diálogo, amorosidade e práxis. Na busca de identificar e analisar a efetiva participação de professores, estudantes, pais, comunidade local e equipe gestora da escola no planejamento e desenvolvimento do currículo, concluiu-se que há participação nessa escola. Embora tenham sido identificados avanços no tocante à participação no currículo, há desafios que ainda precisam ser enfrentados, como ampliar o envolvimento dos segmentos e criar estratégias de comunicação das ações da escola com a comunidade em geral. O desenvolvimento dessa pesquisa sugere, para outras escolas e para as redes públicas de ensino, que é possível promover a participação em sua organização e que devem rever a dinâmica de suas reuniões com as famílias e os trabalhadores, criando novas estratégias constantemente

ASSUNTO(S)

educacao participação gestão democrática currículo referenciais freireanos participation democratic management resume references freire

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