A participação dos estudantes com deficiência física e visual no ensino superior: apontamentos e contribuições das teorias feministas da deficiência
AUTOR(ES)
Gesser, Marivete, Nuernberg, Adriano Henrique
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2017
RESUMO
RESUMO No cenário de produções acadêmicas, sobre a acessibilidade no ensino superior, tem predominado pesquisas descritivas que mapeiam a realidade e discutem o impacto das políticas públicas atuais nesse contexto. O objetivo deste texto é fomentar o debate teórico em torno desse tema, visando subsidiar a reflexão conceitual sobre essa realidade, a partir das contribuições das teorias feministas da deficiência. Destacando os conceitos de cuidado e o princípio da interdependência, busca-se promover a ampliação da capacidade de agência dos estudantes em todo o processo educativo. Conclui-se este ensaio apontando para a importância da abordagem crítica da deficiência e do princípio dos direitos humanos como balizadores da inclusão dos estudantes com deficiência no ensino superior.
ASSUNTO(S)
deficiência direitos humanos participação ensino superior.
Documentos Relacionados
- Possibilidades da Tutoria de Pares para Estudantes com Deficiência Visual no Ensino Técnico e Superior
- Políticas de Acesso para Discentes com Deficiência Visual no Ensino Superior: um estudo de caso.
- A formação do professor para o ensino superior: prática docente com alunos com deficiência visual
- Iniciação científica no ensino superior: funcionamento e contribuições
- Alunos com deficiência no ensino superior: subsídios para a política de inclusão da UNIMONTES
