A narrativa da prática como uma estratégia de construção do conhecimento na formação superior em saúde

AUTOR(ES)

Albuquerque, Verônica Santos, Moreira, Carlos Otávio Fiúza, Tanji, Suzelaine, Martins, André Vianna

FONTE

Educar em Revista

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

O artigo apresenta algumas possibilidades de utilização de narrativas da prática como estratégia de construção do conhecimento na formação de profissionais de saúde, tendo como base a experiência de um grupo de professores (tutores) do Curso de Graduação em Enfermagem do Centro Universitário Serra dos Órgãos (UNIFESO - Teresópolis, RJ). O núcleo da discussão é a relação entre aprendizagem e experiência, a partir das reflexões de John Dewey e David Ausubel. Entre os temas discutidos, destacam-se a valorização da experiência prévia dos estudantes, o trabalho em cenários de prática e a ideia de aprendizagem significativa.

ASSUNTO(S)

educação educação em saúde experiência aprendizagem significativa

Documentos Relacionados

• A prática da pesquisa no ensino superior: conhecimento pertencente na formação humana
• Prototexto, narrativa poética da ciência: uma estratégia de construção do conhecimento e religação de saberes no ensino de física
• A prática interdisciplinar como estratégia de aprendizagem na formação continuada: uma experiência com professores da área das ciências da natureza
• Formação de professores: a possibilidade da prática como articuladora do conhecimento.
• A narrativa como estratégia na compreensão da experiência do adoecimento crônico: uma revisão de literatura