A matemÃtica na formaÃÃo do pedagogo: oficinas pedagÃgicas e a plataforma TelEduc na elaboraÃÃo dos conceitos / La mathÃmatique dans le parcoors de la formation initial du pÃdagogue, Ã partir de lâatelier pÃdagogique et de lâusage de la plataforme TelEduc Multimoyens

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Ce travail dÃcrie et systÃmatise une mÃthodologie pour I enseignement de la mathÃmatique dans le parcoors de la formation. initial du pÃdagogue, à partir de l atelier pÃdagogique et de l usage de la plataforme TelEduc Multimoyens. L objectif principal est rechercher et analiser la rÃlÃvance de l applicabilità de cette mÃthodologie dans la constitution de concepts mathÃmatiques basiques: numÃro, systÃme dc numÃration dÃcimal, opÃrations fondamentales, gÃomÃtrie et mesures. II a Ãtà realisÃe une recherche de champs, qualitatif-descriptif, de nature recherche-action, auprÃs de 42 ÃlÃves de la discipline L âenseignement de la MathÃnatique darzs les sÃries Initiales de L âenseignement Fondamental, offris par le Cours de PÃdagogie de 1 Università FÃdÃral du CearÃ). Pour la collecte de donnÃes dans la modalità prÃsenciel, ont età utilisÃes observations participantes, annotations et filmages. A distance, les recours utilisÃs dans la plateforme TelEduc ont ÃtÃ: le journaI de bord, portfolio et fÃrums pour la discussion. Dans le parcours de la discipline, a eu un certain rejet, en concenant la proposition a respect de l usage de TelEduc, a cause de la manque d expÃriences des ÃlÃves dans ce type de cours et de l incipence de temps pour la rÃalisation d activitÃs proposÃes. I1 y a eu une participation significative d Ãtudiants dans les activitÃs solicitÃes, tota1isant 1.868 accÃs dans la plateforme. II a età verifier, que les discussions, orientations et suggestions vivenciÃes dans 1e cours ont favorÃs aux Ãtudiants une analyse critique des activitÃs de ses anciens professeurs qu ils on eu dans leur vie scolaire, rÃvÃlant que le traitement donnà a la mathÃmatique (difficile, incomprÃhensible, inaccessible, plein de formule) a età bien diffÃrent de l abord emphatisà dans la discipline. L Ãtude a proportionnà aussi aux licenciÃs une rÃflexiori sur comme traiter la mathÃmatique a l Ãcole, dans une perspective d un enseignement meilleur et de qualitÃ. La dymanique utilisÃe dans la discipline a plu a tous, cependant. deux ÃlÃves sont manifestÃs en disent que ses expectatives n ont pas etÃes atendues, encore qu ils ont aimer la disciplinÃ. La discipline a età importante pour la formation initial des ÃlÃves, puisque a possibilità une discussion plus approfondÃe des thÃmes, en abordants points importants normalement non travaillÃs dans l enseignement formel et modifiant concepts prÃÃtablis. Le principal rÃsultat de ce travail a età la modification de l ementà qui serà utilisÃe dans le Cours de PÃdagogie à partir de 2007 et 1 amplification de la charge horaire de la discipline, qui a passà de 80 h/a pour 160 h/a.

ASSUNTO(S)

plataforma teleduc plataforme teleduc educacao ensino de matemÃtica la formation initial ensino auxiliado por computador - fortaleza(ce) aprendizagem formaÃÃo inicial matemÃtica - estudo e ensino - fortaleza(ce) professores de matemÃtica - formaÃÃo - fortaleza(ce) oficinas pedagÃgicas atelier pÃdagogique

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