A matemática crítica como agente de emancipação humana

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

02/02/2010

RESUMO

Essa dissertação, de natureza bibliográfica, que foi desenvolvida junto ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Regional de Blumenau e integrada às pesquisas desenvolvidas no Grupo de Pesquisa Filosofia e Educação ? EDUCOGITANS tem por objetivo apresentar a discussão acerca da matemática na perspectiva da consciência crítica e ingênua com o intuito de refletir a emancipação humana. Tendo como referencial a Educação Matemática Crítica, analisa aspectos inerentes à responsabilidade que se assume na vida coletiva, quanto aos riscos, desafios e ao diálogo, como vertentes para a criticidade numa Educação Matemática, que tenha como pressuposto, a vida com dignidade. Nesse sentido a pesquisa foi estruturada principalmente, com base na Pedagogia Crítica que se preocupa com a criticidade, com a vida, que se mostra como referência de uma educação, em que educadores e educandos se fazem sujeitos do seu processo, superando o intelectualismo alienante, o autoritarismo e também, a falsa consciência do mundo, na perspectiva dos interesses e dos discursos vigentes na educação e na vida, permeada por diferentes e contraditórios poderes. Para tanto, desenvolve-se argumentos que contribuam para a reflexão no âmbito educacional, sem o intuito de que sejam formas de prescrição ou uma nova forma de se fazer Educação Matemática, mas que sejam pautadas na criticidade, no diálogo, na amorosidade e na solidariedade de forma a promover o debate de questões sociais implícitas na Matemática

ASSUNTO(S)

consciência ingênua e crítica emancipação ensino educação matemática crítica educacao critical and ingenuous conscience emancipation teaching critical mathematics education

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