A influência do inglês no processo de ensino/aprendizagem de alemão por aprendizes brasileiros de terceiras línguas: Abordagens e métodos de investigação
AUTOR(ES)
Ferrari, Bianca
FONTE
Pandaemonium ger.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-12
RESUMO
O objetivo principal deste artigo é apresentar uma visão geral dos resultados obtidos em uma pesquisa empírica envolvendo aprendizes adultos de alemão como língua estrangeira com conhecimentos prévios de inglês. O foco deste artigo recai sobre os processos envolvidos no ensino/aprendizagem de terceiras línguas, levando-se em consideração que a língua alemã é comumente aprendida como uma segunda língua estrangeira após o inglês. Os principais questionamentos da pesquisa estão baseados em processos de transferência positiva, bem como na interferência linguística observada em um grupo de 50 aprendizes de alemão dos níveis A1 a B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. Ao que concerne a relação entre as línguas alemã e inglesa, a afirmação de que o inglês exerce um papel importante na aprendizagem de alemão pôde ser confirmada, sendo o parentesco etimológico entre as duas línguas um dos mais importantes fatores para se determinar a ocorrência de influência interlinguística. Por outro lado, a interferência linguística resultante da coexistência de ambas as línguas demanda o desenvolvimento de uma didática do plurilinguismo que compreenda métodos alternativos para o ensino/aprendizagem de alemão como segunda língua estrangeira no Brasil.
ASSUNTO(S)
plurilinguismo ensino/aprendizagem de alemão como l3 influência interlinguística alemão após inglês
Documentos Relacionados
- Efeito retroativo da avaliação no ensino/aprendizagem de línguas: o estado da arte
- Leituras facilitadas como mediação linguística no ensino/aprendizagem de alemão como língua estrangeira
- Cognição, emoção e reflexão na sala de aula: por uma abordagem sistêmica do ensino/aprendizagem de inglês
- ACEL : ambiente computacional auxiliar ao ensino/aprendizagem a distancia de linguas
- A questão da afetividade no processo de ensino/aprendizagem de LE (Inglês): o que leva ao sucesso ou frustração do aprendiz