A influÃncia da interaÃÃo professor-aluno na compreensÃo textual: uma experiÃncia com o inglÃs instrumenta
AUTOR(ES)
Gustavo Henrique da Silva Lima
DATA DE PUBLICAÇÃO
2004
RESUMO
Este estudo pretende investigar como a interaÃÃo professor-aluno influencia na compreensÃo textual e na construÃÃo de significados em LÃngua Estrangeira (InglÃs). Serviram de base teÃrica para a anÃlise o modelo de leitura de Ruddell &Unrau (1994), a tipologia de perguntas e respostas proposta por Coracini (2002), os estudos sobre o processo de compreensÃo Koch (1997/2003), entre outros. Os referidos autores concebem a leitura como um processo de construÃÃo de significados, concepÃÃo por nÃs partilhada. A metodologia consistiu na observaÃÃo gravaÃÃo, transcriÃÃo e anÃlise de algumas aulas do curso de InglÃs Instrumental da UFPE. TambÃm foram aplicados alguns questionÃrios com o intuito de obtermos algumas informaÃÃes relevantes a esta pesquisa. Os resultados evidenciaram nÃo sà a concepÃÃo de leitura subjacente à prÃtica da professora, mas tambÃm um tipo de interaÃÃo predominantemente assimÃtrica. As perguntas e respostas em sala da de aula conduziram a uma compreensÃo superficial do texto, nÃo havendo espaÃo para a construÃÃo de significados pelos alunos. Tais constataÃÃes apontam para a necessidade de um redirecionamento da prÃtica de leitura em LE, embora nÃo possamos afirmar que se trata de uma constante nos cursos de InglÃs Instrumental
ASSUNTO(S)
linguistica reading interaÃÃo comprehension compreensÃo leitura interaction
Documentos Relacionados
- A compreensÃo e a produÃÃo da carta do leitor na aprendizagem de inglÃs instrumental
- InfluÃncia das condiÃÃes ambientais sobre o comportamento do boto-cinza (Sotalia guianensis) e sua interaÃÃo com as atividades antrÃpicas em Pernambuco
- Professor-aluno
- PrÃticas de Letramento e InteraÃÃo SÃcio-Cultural: Um olhar sobre a experiÃncia da AssociaÃÃo de Apoio à CrianÃa e ao Adolescente
- Capital social e sua influÃncia do desenvolvimento dustentÃvel: a experiÃncia de Tabira-PE
