A importância da classe hospitalar Semear do Recife no processo de continuidade da escolarização dos estudantes/pacientes com câncer

AUTOR(ES)
FONTE

Rev. Bras. Estud. Pedagog.

DATA DE PUBLICAÇÃO

17/01/2020

RESUMO

Resumo: As classes hospitalares surgem como espaço institucional importante na continuidade do processo de escolarização dos sujeitos hospitalizados e atuam na garantia de direitos desses estudantes. A presente pesquisa propõe-se a adentrar no campo da pedagogia hospitalar e possui como objetivo geral analisar a importância da classe hospitalar Semear do Recife, localizada no Hospital Universitário Oswaldo Cruz, no processo de continuidade da escolarização dos estudantes/pacientes com câncer. Como procedimentos de coleta de dados, foram realizadas análise documental, observações com diário de campo na classe hospitalar e entrevista com roteiro semiestruturado com a professora. Percebemos claramente a importância da classe hospitalar para a continuidade da escolarização dos estudantes/pacientes, evitando o rompimento do ciclo escolar devido ao momento de internamento, bem como a relevância das atividades pedagógicas e a significação dessa modalidade de ensino para os discentes em tratamento do câncer. Foi possível constatar também que o pedagogo tem papel fundamental na classe hospitalar, pois é ele quem planeja, executa e analisa o que está dando certo ou não nas atividades diárias da classe. É preciso que os indivíduos hospitalizados sejam vistos como sujeitos de direito, do direito à saúde e também à educação.Abstract: The hospital school program figures as an important institutional space in the continuity of the schooling process of hospitalized subjects, ensuring the rights of these students. This research enters the field of hospital pedagogy, and its general objective is to analyze the importance of the hospital school program Semear do Recife, which functions at the Oswaldo Cruz University Hospital, for the process to continue the schooling of students/patients with cancer. Data collection was carried through documentary analysis, observations with field diary at the hospital-based class, and an interview with the teacher using a semi-structured script. The importance of the hospital school program for the continuity of the education of students/patients was clearly verified, as it was able to avoid the disruption of the school cycle caused by hospitalization. The relevance of the pedagogical activities and the significance of this mode of education to students treating cancer was also verified. The pedagogue plays a key role in the hospital school program, since he is the responsible for planning, putting in place, and analyzing what is producing results or not in the daily activities of the class. Hospitalized subjects must be seen as subjects of law, from the right to health to that of education.

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