A fotossíntese no ensino fundamental: compreendendo as interpretações dos alunos
AUTOR(ES)
Souza, Suzani Cassiani de, Almeida, Maria José Pereira Monteiro de
FONTE
Ciência & Educação (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2002
RESUMO
São apresentados alguns gestos de interpretação de estudantes de oitavas séries do ensino fundamental, os quais foram submetidos a uma unidade de ensino sobre a fotossíntese. Os principais referenciais foram algumas noções da análise de discurso na abordagem francesa e a epistemologia bachelardiana. Os gestos de interpretação foram considerados importantes no processo de mediação escolar da ciência, como conseqüência do reconhecimento de que a multiplicidade de sentidos é própria da linguagem, e a identificação desses gestos é um caminho para possibilitarmos ao estudante um maior acesso ao discurso científico. Nossa intenção neste artigo foi trazer à tona diferentes interpretações dos estudantes e procurar evidências de como elas atuam na construção de sentidos sobre o tema ensinado, localizando pontos de deriva.
ASSUNTO(S)
ensino de ciências interpretação, concepções primeiras fotossíntese
Documentos Relacionados
- Classificação de alunos no ensino fundamental: a imputação do fracasso ou sucesso a alunos do ciclo II
- Agressões em uma escola de ensino fundamental: visão dos alunos, professores e funcionários.
- Inclusão de alunos com paralisia cerebral no ensino fundamental: contribuições da fisioterapia
- A geometria no ensino fundamental: reflexões sobre uma experiência de formação envolvendo professores e alunos
- A transversalidade no currículo do ensino fundamental: as questões ambientais em foco