A formação do professor universitário no percurso de pós-graduação em Química

AUTOR(ES)

Quadros, Ana Luiza de, Silva, Dayse Carvalho da, Silva, Fernando César, Andrade, Frank Pereira de, Aleme, Helga Gabriela, Oliveira, Sheila Rodrigues, Silva, Gilson de Freitas, Tristão, Juliana Cristina, Santos, Leandro José dos

FONTE

Ciência & Educação (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012

RESUMO

Nos últimos anos, o olhar de educadores/pesquisadores brasileiros tem se voltado para a formação didática do professor de Ensino Superior. Seguindo esta tendência, investigamos a percepção dos estudantes do Programa de Pós-graduação em Química da Universidade Federal de Minas Gerais sobre a preparação para a docência, tanto no que vivenciam no curso como no que consideram importante como preparação para a docência no Ensino Superior. Percebemos que os estudantes sentem e expressam a necessidade da formação docente, mesmo com interesses nem sempre convergentes com uma boa preparação didático-pedagógica. As iniciativas oferecidas no programa em questão, a partir da última década, vêm ao encontro das necessidades descritas pelos pesquisados, mas precisam ser ampliadas, num processo amplamente reflexivo.

ASSUNTO(S)

pós-graduação ensino de química ensino superior formação pedagógica

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