A Formação do Conceito de Quantidade: concepções de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
AUTOR(ES)
Ferreira, Valdivina Alves
FONTE
Bolema
DATA DE PUBLICAÇÃO
2020-12
RESUMO
Resumo O artigo apresenta resultados da pesquisa que teve por objetivo identificar e analisar as concepções expressas por professores de Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre formação do conceito de quantidade pelos alunos e como atuam no ensino desse conceito. As análises decorrem de uma pesquisa bibliográfica e empírica com fundamentos na abordagem histórico-cultural, principalmente em Vygotsky e em Davydov. Os resultados mostram que o conceito de quantidade, enquanto conceito nuclear da Matemática, é desconhecido e que as concepções que os professores expressaram estão na perspectiva da lógica formal de formação de conceitos, contribuindo para o resultado fragilizado que temos a respeito da aprendizagem dos estudantes.
Documentos Relacionados
- Reflexões sobre a formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
- Processos formativos de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
- Construção dos conceitos geométricos num contexto de formação inicial de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
- Políticas contemporâneas de formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental
- O conceito de morte: significações de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental
