A formação continuada para professores de língua inglesa : necessária, garantida... ou ainda uma utopia?

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

O presente estudo busca investigar a necessidade de formação continuada para os professores de Língua Inglesa do Litoral Norte do Rio Grande do Sul, a partir de algumas questões que afloraram dentro da minha realidade enquanto professora da área. São elas: o que acontece com o professor de língua estrangeira que não consegue dar continuidade ao seu trabalho diário? Será que sua formação o preparou para a prática pedagógica? Como a relação teoria e prática ocorre na sala de aula da Educação Básica? Quais as dificuldades encontradas em suas práticas docentes? E também pelo fato de muitos ex-alunos do curso superior que sempre que se encontram em dificuldades perante situações referentes à prática docente ou até mesmo frente a questões gramaticais da língua inglesa me procuram pedindo ajuda. A pesquisa-ação foi a metodologia escolhida por ser, segundo Cohen e Manion (1998), uma intervenção de pequena escala no funcionamento do mundo real e um exame próximo dos efeitos de tal intervenção. Ela é situacional, ou seja, trata-se de um problema diagnosticado num contexto específico e a tentativa de resolvê-lo naquele contexto, a qual deu-se em diferentes momentos. É evidente que alguns passos metodológicos devem ser elaborados previamente, mas servem apenas de orientação e não de amarras, pois grande parte dos caminhos da pesquisa se constrói no dia-a-dia, na convivência com as pessoas e no contexto que propomos discutir. Foram abordadas questões referentes à formação de professores para a língua inglesa, nos cursos de licenciaturas, a importância da língua inglesa, bem como, um pouco da origem da mesma e o seu ensino. Como categorias principais do estudo, foram discutidas a formação inicial e a formação continuada, fazendo-se uma tecitura entre a teoria e a fala dos entrevistados.

ASSUNTO(S)

formação teachers’ practice rio grande do sul initial formation professor educação continuada continuous formation língua inglesa ensino prática pedagógica

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