A formação continuada do professor de matemática a partir da sua prática pedagógica

AUTOR(ES)

Reginaldo Rodrigues da Costa

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

A formação continuada de professores de Matemática é o tema deste estudo que se concentra no pressuposto de que ela não pode ocorrer desvinculada do fazer pedagógico do professor. Com base nisso, o objetivo dessa pesquisa é investigar as possibilidades que um processo de formação continuada oferece para a melhoria do ensino aprendizagem de Matemática. Envolvendo 11 sujeitos, professores de Matemática do Ensino Fundamental da Rede Pública do Estado do Paraná e valendo-se da abordagem qualitativa, o pesquisador desenvolveu, com o grupo de professores, uma proposta de formação continuada, propiciando-lhes um espaço coletivo de reflexão e análise das práticas pedagógicas de Matemática. Durante os cinco encontros realizados, os dados foram obtidos por meio de questionários, diários dos professores e diário de itinerância do pesquisador. E, ao término do processo, registraram-se contribuições que a pesquisa trouxe para o professor de Matemática, especialmente, em relação à melhoria do processo de ensino e aprendizagem e das relações de trocas entre os pares, elementos significativos para o desenvolvimento profissional.

ASSUNTO(S)

apendizagem matemárica educacao professores de matemática

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