A escrita emergente: autoria nas produções textuais escolares em ambientes digitais, com o uso da internet

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

05/03/2010

RESUMO

Este estudo busca verificar como se dá o processo da autoria nas produções textuais escolares em ambientes digitais, com o uso da internet. Sua motivação partiu do desejo de compreender a fala corrente entre os professores, trazidos nesta pesquisa, quando afirmam que o aluno, ao utilizar o texto da internet (o hipertexto) em atividades escolares, usando o procedimento do copia e cola não está sendo autor. Esse novo ambiente de produção textual no meio digital suscita implicações sobre a concepção de autoria nos textos digitais e sobre práticas escolares em contextos digitais, em que as marcas de um autor individual desaparecem em favor de um autor coletivo constituído pelo hipertexto. De forma particular, interessa vincular três termos autoria (FOUCAULT, 1996, 1999, 2006), reprodutibilidade técnica (WALTER BENJAMIN, 1994) e produção textual. A pesquisa parte de um trabalho proposto a um grupo de cinco alunos das séries finais do Ensino Fundamental e Médio, a partir da escolha de temas livres para serem significados durante o período letivo de 2008. Para tanto, deveriam relacionar o intertexto, através de um processo hipertextual, com o uso da internet e o maior número possível de recursos midiáticos, sob a forma de sites hospedados no PBWIKI. As conclusões sugerem que o ambiente proporciona a instauração de descontinuidades no letramento digital e o surgimento de vários movimentos de autoria, autorizados pela função autor de Foucault.

ASSUNTO(S)

autoria reprodutibilidade técnica produção textual authorship technical reproduction textual production linguistica aplicada

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