A educação profissional em tempos neoliberais e o processo de implantação do CEFET-MG/ UNED Araxá / A educação profissional em tempos neoliberais e o processo de implantação do CEFET-MG/ UNED Araxá

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Este estudo trata do processo de implantação de uma escola pública de formação profissional, a Unidade do CEFET-MG em Araxá, a UNED ARAXÁ, considerando, especialmente, o movimento sociocultural e político em torno do processo, as expectativas em relação à implantação e o projeto de educação profissional para o Município, na época. Buscou-se identificar e analisar, criticamente, a forma como se deu esse processo, seus determinantes e as forças sociais que se estruturaram nessa dinâmica, considerando-se as expectativas de trabalhadores, ex-alunos, empresários, gestores de políticas públicas e da comunidade em geral, bem como a visão desses sujeitos a respeito da educação profissional e do trabalho. O estudo foi desenvolvido a partir da pesquisa da produção acadêmica sobre educação e trabalho, particularmente sobre a educação profissional, com base em documentos e outros registros, além de entrevistas com sujeitos envolvidos e/ou relacionados à implantação da UNED ARAXÁ. A investigação teve como referencial teóricometodológico o materialismo histórico dialético e apontou a constituição de dois movimentos distintos em relação à implantação da UNED ARAXÁ: um, de trabalhadores e pessoas comuns que desempenharam o papel de expectadores, e outro, de empresários e gestores de políticas públicas, cujo poder e interesse mobilizaram as forças capazes de determinar e justificar a instalação da Unidade do CEFET-MG na região. As perspectivas subjacentes ao Projeto de criação da Unidade apontam para a sobrepujança da lógica econômica sobre as concepções educacionais de sentido mais amplo. A análise dos depoimentos dos sujeitos entrevistados indica que a reestruturação produtiva capitalista é tomada como referência do processo, de modo que as expectativas em relação à educação profissional centram-se, de modo geral, na priorização e na busca de adequação aos moldes do mercado de trabalho. A perspectiva de uma proposta de educação mais ampliada, no sentido da educação tecnológica, é substituída pela obrigação obsessiva da busca do aperfeiçoamento profissional, preocupação central de trabalhadores, empresários e demais sujeitos.

ASSUNTO(S)

políticas públicas educacao public politician educação profissional cefet-mg/uned araxá educação e estado education and labour educação e trabalho professional education

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