A dimensão ética do ensino na docência universitária: concepções e manifestações na formação inicial de professores. / The ethical dimension of education in university teaching: conceptions and manifestations on initial teacher training.

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

15/09/2010

RESUMO

A premissa da docência como atividade ética orienta esta pesquisa que reconhece esta profissão como uma das mais complexas e desafiadoras. Os professores exercem uma ação interativa, marcada por elementos de natureza incerta, com interfaces subjetiva, emocional, ideológica e valorativa. A investigação circunda em torno dessa problemática e teve como principal finalidade compreender a relação entre a concepção dos professores universitários sobre a dimensão ética do ensino, sua prática pedagógica e as diretrizes acerca do desenvolvimento ético profissional na formação inicial do pedagogo. Para tanto, cumprimos os seguintes objetivos específicos: discutir sobre o caráter ético da prática educativa e suas implicações para a docência e a formação do professor; mapear orientações vigentes para a formação ética nas atuais diretrizes da política educacional e suas interfaces com o Projeto Pedagógico da licenciatura em Pedagogia da UECE; caracterizar valores norteadores da prática dos professores do Curso de Pedagogia da UECE e que delineiam sua concepção sobre a dimensão ética da docência; e, identificar situações de trabalho nas quais os fundamentos éticos da docência são abordados pelos professores do Curso de Pedagogia. O estudo, apoiado nos pressupostos da abordagem qualitativa, toma como método a etnometodologia por compreender o professor como sujeito capaz de explicitar as razões que guiam seu agir profissional. Além da análise documental, empregada para identificar como a ética aparece nos documentos educacionais, adotamos como principal estratégia de coleta de informações a entrevista. A análise de conteúdo foi a técnica utilizada no tratamento dos dados. A licenciatura em Pedagogia da UECE, campus do Itaperi, constituiu o campo empírico da pesquisa, sendo cinco professores da área de didática os sujeitos investigados. Elegemos como categorias temáticas: ética nas diretrizes educacionais, eventos éticos, a concepção de ética dos sujeitos; relação entre ética, educação e docência; a presença da ética na formação docente; contribuições da universidade, da prática pedagógica e das disciplinas da área de Didática para a formação ética dos docentes. Os dados revelam que o conceito de ética elaborado pelos professores é fruto de experiências pessoais e profissionais isoladas e manifesta relação com os valores. A legislação, em geral, trata a ética de forma pontual e tem pouca influência no conceito e na prática pedagógica, marcada por valores eleitos pelos professores. O curso de Pedagogia da UECE oferta disciplina dedicada ao estudo exclusivo da ética em caráter optativo, o que, embora se apresente como um avanço, constitui uma contradição tendo em vista a assunção da ética como princípio da formação. Mesmo no espaço universitário a ética não constitui tema privilegiado de reflexão, sinalizando a necessidade da formação ética do docente universitário.

ASSUNTO(S)

dimensão ética do ensino docência universitária formação do pedagogo educacao ethical dimension of the teaching universitary teaching educator formation

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