A definição como recurso linguístico e sua relação com a formação de conceitos científicos no ensino fundamental

AUTOR(ES)

Vania Morales Rowell

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo examinar teórica e metodologicamente a relação existente entre a definição, como texto/discurso, e o processo de formação de conceitos científicos, mais especificamente no que diz respeito ao processo de ensino-aprendizagem das quatro séries finais do Ensino Fundamental. Vislumbro a possibilidade de que a definição constitua-se, por um lado, eficaz instrumento de avaliação dos conceitos científicos formados ao longo dessas séries e, por outro, elemento didática e cognitivamente mediador na formação de novos conceitos científicos em todas as disciplinas que compõem o currículo do referido nível de ensino

ASSUNTO(S)

portuguÊs - ensino letras aprendizagem conhecimento (educaÇÃo)cogniÇÃo conceitos (lingÜÍstica) ensino fundamental lingÜÍstica

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