A contagem oral como pré-requisito para a aquisição do conceito de número com crianças pré-escolares

AUTOR(ES)

Monteiro, Giseli, Medeiros, José Gonçalves

FONTE

Estudos de Psicologia (Natal)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2002-01

RESUMO

A contagem oral como pré-requisito para aquisição do conceito de número foi ensinada através do procedimento de escolha de acordo com o modelo com crianças pré-escolares. Aos dois grupos foram ensinadas as relações de equivalência entre número e quantidade, porém a contagem oral foi ensinada apenas para o Grupo Experimental. No treino foram utilizados estímulos impressos (números, palavras e figuras) e auditivos (ditado). Ambos os grupos foram, então, submetidos a diferentes condições de teste para verificar o efeito da contagem oral. Na generalização foi utilizado um jogo de dominó. O desempenho dos sujeitos que foram submetidos ao ensino da contagem oral foi superior ao dos sujeitos que não passaram por esse procedimento. É discutida a importância da contagem oral na aquisição do conceito de número, sendo apontada como facilitadora no estabelecimento de relações de equivalência de estímulos não diretamente ensinadas (generalização).

ASSUNTO(S)

contagem oral conceito de número equivalência de estímulos

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