A construção social do currículo nas reformas do curso de licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Esta pesquisa teve como objetivo central analisar os principais fatores responsáveis por mudanças no currículo do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Fundamentado na ideia da construção social do currículo de Ivor Goodson (1995a, 1995b, 1997), nos concentramos nas relações entre os sujeitos que estiveram diretamente envolvidos na construção do currículo desse curso, em como seus interesses e concepções influenciaram esse processo de mudança. Os estudos de Thomas Popkewitz (1997) também foram de fundamental importância para nos permitir compreender a reforma como um fenômeno ecológico, ou seja, considerar as transformações no contexto externo à instituição para as reformas no currículo. A abordagem teórico-metodológica adotada foi o estudo de caso (YIN, 2005) de modo que utilizamos os documentos e entrevistas individuais semiestruturadas, para a coleta dos dados. Chegou-se a conclusão de que os principais fatores que influenciaram a construção social do currículo estudado foram: as transformações sofridas pela Instituição assim como o próprio contexto políticoeducacional do país nas duas últimas décadas, os interesses dos agentes envolvidos diretamente nos processos de reforma, os discursos produzidos a partir da aprovação das diretrizes curriculares para a formação de professores e sobre a regulamentação da profissão do biólogo.

ASSUNTO(S)

educação teses. universidades e faculdades. currículos teses.

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