A construção e transmissão do conhecimento matemático sob uma perspectiva wittgensteiniana
AUTOR(ES)
Gottschalk, Cristiane M. C.
FONTE
Cadernos CEDES
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008-04
RESUMO
Com a "virada-lingüística" do final do século XIX, alguns filósofos, entre eles o austríaco Ludwig Wittgenstein, passam a considerar o papel das nossas expressões lingüísticas na constituição dos sentidos. Em particular, nas suas reflexões sobre os fundamentos da matemática, Wittgenstein sugere que vejamos as proposições matemáticas como regras a serem seguidas, atreladas a procedimentos e técnicas de natureza convencional, no interior de nossas formas de vida; sem que haja, portanto, uma realidade última e extralingüística que "fiscalize" a atividade matemática. Nesta nova abordagem, o pragmático passa a desempenhar um papel transcendental na transmissão e construção do conhecimento, contrapondo-se, assim, ao dogmatismo presente nas concepções epistemológicas anteriores e abrindo novas possibilidades para se pensar o ensino dessa disciplina.
ASSUNTO(S)
pragmática filosófica significado ensino de matemática wittgenstein
Documentos Relacionados
- Construção do Conhecimento Matemático: natureza, transmissão e gênese
- A divulgação do conhecimento científico sob uma perspectiva enunciativa
- O erro na construção do conhecimento sob a perspectiva do construtivismo sistêmico autopoiético
- A construção do conhecimento matemático de uma turma de alunos do Ensino Médio num espaço sociocultural: uma postura etnomatemática
- Aplicações das atividades estruturadas de Skemp para a construção do conhecimento matemático