A construção do projeto bilíngue para surdos no Instituto Nacional de Educação de Surdos na década de 1990
AUTOR(ES)
Lopes, Sonia de Castro, Freitas, Geise de Moura
FONTE
Rev. Bras. Estud. Pedagog.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-08
RESUMO
Resumo: Divulga os resultados de uma pesquisa que procurou desvelar as redes de poder que estiveram em jogo no Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines), por ocasião da tentativa de construção de um projeto de educação bilíngue para surdos, na década de 1990. A investigação debruçou-se sobre as ações protagonizadas por agentes escolares que visavam reconceitualizar a visão sobre a surdez e os surdos, retirando-os da esfera da deficiência, inscrita na concepção oralista, apostando em um modelo socioantropológico de educação de surdos. Operou-se com conceitos como o de campo social e capital, entendidos na acepção de Pierre Bourdieu, intercambiados com os conceitos de tática e estratégia, nos termos propostos por Michel de Certeau. Utilizou-se a metodologia da história oral, e as entrevistas produzidas foram trianguladas com outras fontes documentais encontradas no arquivo permanente do Ines. Inferiu-se que, apesar de o bilinguismo ter assumido centralidade no projeto político-pedagógico da instituição desde 1996, existe ainda um longo caminho a percorrer entre as intenções do currículo oficial e as daquele presente no cotidiano do Ines.
ASSUNTO(S)
educação especial instituto nacional de educação de surdos oralismo projeto bilíngue
Documentos Relacionados
- A educação no Brasil na década de 1990
- Educação bilíngue para surdos e inclusão segundo a Política Nacional de Educação Especial e o Decreto nº 5.626/05
- Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro
- Processo de Produção de Materiais Didáticos Bilíngues do Instituto Nacional de Educação de Surdos
- Política para uma educação bilíngue e inclusiva a alunos surdos no município de São Paulo
