A construção da paz como meta do processo educativo / Buíling peace as a target the educational process

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

18/11/2011

RESUMO

O objetivo desta pesquisa foi o de analisar o conhecimento prévio de professores sobre paz, cultura de Paz, Educação para a Paz e Educação de Valores com vista à elaboração de um programa de formação continuada para docentes que consideram a construção da paz como meta do processo educativo. O estudo apresentado tem como fundamentação teórica os referenciais da Filosofia, Sociologia, Pedagogia e da Psicologia Educacional (Rousseau, Kant, Piaget, Adorno, Heidegger, Montessori, Dewey, Freire, Arendt, Jares, Delors, Serrano, La Taille e autores contemporâneos que discutem a temática), bem como os documentos elaborados pela UNESCO para promoção de uma Cultura de Paz voltados aos valores da tolerância, igualdade, dignidade e respeito, além dos Parâmetros Curriculares da Educação Nacional - PCNs - Temas Transversais, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9394/96 e o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA. Participaram da pesquisa quarenta e dois professores do Ensino Fundamental (anos iniciais) da rede municipal de Educação de uma cidade do interior de São Paulo. A metodologia utilizada foi a da pesquisa survey, que possibilitou obter dados sobre as opiniões do grupo de professores, por meio da análise qualitativa e quantitativa dos resultados. A coleta de dados foi realizada de acordo os pressupostos da Metodologia Q. A análise exploratória de dados foi executada por meio de estatísticas descritivas (médias, desvios-padrão, mínimo, mediana, máximo, frequências e porcentagens). Para comparação entre as categorias da metodologia Q, foram utilizados os modelos de ANOVA. A partir da análise dos dados coletados, tomou-se conhecimento das ideias prévias dos professores pesquisados, para os quais o conceito de Paz está relacionado à convivência humana nos relacionamentos do cotidiano, ao bem-estar consigo mesmo e com outro, que se manifesta no diálogo, no respeito mútuo, na preservação do meio ambiente. Paz também foi considerada, pelos participantes, não como ausência de violência, mas como ideia de justiça social, garantia da vida e da dignidade de todos na sociedade. Para esses profissionais a Cultura de Paz no cotidiano escolar se constrói na convivência da família, da sociedade e da comunidade escolar assumindo como princípio para o convívio os valores e as atitudes da inclusão, recusando toda expressão de discriminação e preconceito. De acordo com a opinião dos professores que constituíram a mostra desta pesquisa, a Cultura de Paz no cotidiano escolar se constrói na convivência da família, da sociedade e da comunidade escolar assumindo como princípio para o convívio os valores e as atitudes da inclusão, recusando toda expressão de discriminação e preconceito. Os resultados demonstram também que a Educação de Valores foi considerada necessária para de proporcionar subsídios para uma prática pedagógica que tem como meta a construção de uma Cultura de Paz. A partir dos dados coletados foi elaborado um programa de formação continuada em serviço para professores que estiverem dispostos a trabalhar com vistas a instaurar a Paz Local no cotidiano da escola em que atuam. O que só poderá ser possível, se a equipe gestora, os professores e a comunidade escolar, incluindo a família, estiverem preparados e engajados nesse processo.

ASSUNTO(S)

paz cultura educação valores peace culture education values

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